Распечатать

Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольников с проблемами общения и эмоционально – личностной сферы в контексте требований ФГОС ДО

Программа содержит следующие разделы:

1. Теоретические основы сопровождения. Понятия и принципы сопровождения. Виды сопровождения. Технология сопровождения детей с проблемами развития. Структура и принципы коррекционно-развивающих занятий.

2. Сопровождение гиперактивного ребенка. Характеристика гиперактивности и синдрома «дефицита» внимания (СДВГ). Анализ причин возникновения и развития СДВГ. Особенности проявлений СДВГ у детей дошкольного возраста. Проблемы гиперактивного ребенка при поступлении в школу.

3. Сопровождение агрессивного ребенка. Сопровождение тревожного ребенка. Сопровождение застенчивого ребенка. Индивидуальная программа коррекции застенчивости у ребенка. Сопровождение замкнутого ребенка. Причины замкнутости у детей дошкольного возраста. Модели поведения родителей, имеющих замкнутого ребенка. Последствия замкнутости у детей дошкольного возраста.

4. Сопровождение аутичного ребенка. Сущность понятий «ранний детский аутизм» (РДА), его классификация и причины. Направление коррекционной работы с аутичным ребенком.

5. Частные случаи трудностей и проблем в развитии детей-дошкольников. Детская лень. Детская ложь. Детское воровство.

Для всех видов проблем развития ребенка предлагаются причины и методы сопровождения дошкольников с агрессивными проявлениями в поведении. Формы и методы работы с родителями агрессивных детей. Коррекционно-развивающие мероприятия. Практикумы: Коррекционно-развивающие игры с аутичным, гиперактивным, агрессивным, тревожным ребенком, имаготерапия, игры и упражнения на повышение самооценки у детей как средство коррекции проявлений агрессивности и тревожности в поведении дошкольников.