Распечатать

Современные формы организации самостоятельной свободной деятельности обучающихся в детском саду

1. Целевые ориентиры ФГОС ДО и практическая реализация принципов ФОП ДО: индивидуализация, поддержка инициативы, развитие самостоятельности. Особенности организации самостоятельной деятельности детей, свободной игры, межвозрастного взаимодействия и использования нестандартной среды.

2. Подходы к организации специализированной среды для реализации автодидактичных  технологий: «Реджио‑студия»; «Тематические локации по задачам ФОП ДО»; «Фиолетовый лес и веревочкины сказки», «Свободные мастерские», «Комната сказок» и др. Фасилитирующая роль воспитателя в поддержке творческого самовыражения детей через минимизацию воздействия взрослого, ценность процесса, а не результата. Условия для развития самостоятельности и саморегуляции, детского проектирования и умения планировать время. Природа как игровая среда.

3. Примеры и опыт внедрения современных  форм организации самостоятельной свободной деятельности детей дошкольного возраста:

— Три дня без игрушек (вариации «Неделя изобретателей», «Мастерская чудес»).
— Формы, развивающие самостоятельность и социальную компетентность: «Детский совет», «Утренний и вечерний круг как проектная и рефлексирующая деятельность детей», «Доска выбора».
— Детское наставничество, разновозрастное сообщество в технологии «Клубный час».
— Исследовательско‑экспериментальные формы: «Лаборатория открытий»,  «Опыты и фокусы».
— Игровые и проектные форматы: «Квест‑приключение», «Театр импровизации».
— «Проектный день» (вариации «Строим мост», «Создаём карту сокровищ»).
— Рефлексивно‑коммуникативные формы: «Круг откровений», «Дневник достижений», «Почта дружбы».

Итоговая работа: Конструированием методического продукта в одной из заявленных форм.