Распечатать

Комплексное сопровождение обучающихся в кризисных ситуациях: компетенции классного руководителя

Программа содержит следующие вопросы:

1. Нейробиология стресса. Типология кризисных состояний в школьной среде: ситуативные и экзистенциальные кризисы. Фазы горевания и особенности проживания утраты у детей разного возраста.

2. Острые состояния: маркеры и первичная интервенция. Аутоагрессивное поведение (суицидальные риски и несуицидальный селфхарм): вербальные и невербальные маркеры, анализ рисунков, контента в соцсетях. Психологические функции самоповреждений. Тактика реагирования и алгоритм беседы. Панические атаки и острые реакции на стресс: протокол первой помощи в классе. Действия при диссоциативных состояниях (ступор, «заморозка»).

3. Посткризисное сопровождение. Реинтеграция ребенка в коллектив после кризиса. Сопровождение при утрате близкого: ритуалы прощания и памяти в классе, конструктивные фразы. Работа с вторичной травмой свидетелей.

4. Внешние угрозы и социальные риски. Протокол сообщения о подозрении на жестокое обращение. Индикаторы вербовки в деструктивные сообщества («группы смерти», скулшутинг, экстремистские ячейки).

5. Профессиональная гигиена классного руководителя. «Усталость сострадать» и викарная травма. «Контейнирование» эмоций, разделение ответственности со специалистами. Конфиденциальность и ее пределы: алгоритм подачи информации психологу, соцпедагогу, вызов скорой психиатрической помощи в школу.

6. Практикум: разбор сложных кейсов (решение ситуационных задач).