ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

  Школа самостоятельно определяет порядок, формы и сроки промежуточной аттестации (п. 10 ч. 3 ст. 28 Федерального закона  от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Из-за этого могут возникнуть претензии к процедуре со стороны учеников и их родителей. Поэтому надо правильно зафиксировать порядок аттестации в локальных актах, определить формы проведения, а также оценочные процедуры. Особое внимание стоит уделить графику оценочных процедур и организационным моментам.

   Сроки промежуточной аттестации школа обязана указать в календарном учебном графике, который входит в ООП.

    С 2023-24 учебного года промежуточную аттестацию не проводят в 1-х классах. По ФОП организовывать ее надо только со 2-го класса (п. 19.39 ФОП НОО). У юристов неоднозначная позиция по поводу этого.    С одной стороны, промежуточную аттестацию в первом классе проводить нужно – это установлено Законом об образовании. С другой стороны, промежуточную аттестацию для первоклассников проводить нельзя, так как школа обязана выполнять требования ФОП НОО и ФГОС НОО.

Чтобы решить ситуацию с разночтениями, предлагаем:

    1. Не проводите промежуточную аттестацию в 1-х классах. Образовательные организации обязаны были привести свои образовательные программы в соответствие с ФОП к 01.09.2023 (пп. 3, 4 ст. 3 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ). Школа обязана выполнять требования ФОП так же, как и ФГОС НОО.

    2.  Проводите обучение в 1-х классах без выставления отметок (п. 24 приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115).

   3.  Применяйте встроенное педагогическое наблюдение, условные шкалы, листы индивидуальных достижений, графики и таблицы, чтобы отслеживать динамику учебных достижений ребенка.

   4. Во второй класс переводите без дополнительных условий.

Чтобы организовать промежуточную аттестацию по ФОП НОО необходимо, смотрите инструкцию ниже.

   Проверьте локальный акт о промежуточной аттестации. Условия промежуточной аттестации школа фиксирует в локальном акте (ч. 2 ст. 30 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Порядок, периодичность и формы промежуточной аттестации прописывают в положении о текущем контроле и промежуточной аттестации. Это обязательный документ, проверьте, все ли вы в нем учли. Смотрите контрольные точки, по которым надо проверить положение.

  Зафиксируйте форму аттестации. ВФОП унифицировали форму промежуточной аттестации на уровне НОО. Теперь ее можно определить, как «учет образовательных результатов». Пропишите в учебном плане ООП НОО форму промежуточной аттестации «учет образовательных достижений».

      Включите промежуточную аттестацию в график оценочных процедур. Промежуточная аттестация – это внутришкольная оценочная процедура, зафиксируйте сроки выставления отметок в графике оценочных процедур.

     Не планируйте специальных контрольных работ. Это не предусмотрено по ФОП на уровне НОО. Зафиксируйте даты выставления оценки за промежуточную аттестацию в графике, чтобы педагоги понимали, к какому времени необходимо провести все текущие и тематические проверочные процедуры и вывести отметку.

    По результатам промежуточной аттестации ученика переводят в следующий класс. Поэтому проводите промежуточный контроль в конце учебного года, чтобы посмотреть, как ученики усваивают программу в целом.

    Установите порядок выставления оценки. По ФОП НОО промежуточную оценку за учебный период ученику начальной школы выводят по журналу – учитывают результаты накопленных текущих отметок и отметок за тематические проверочные работы.

    Чтобы учащиеся и родители понимали механизм выставления промежуточной отметки, выставляйте годовую отметку как среднее арифметическое четвертных отметок. Учитывайте правила математического округления.

    Контролируйте объективность. ФОП разрешает выводить промежуточные и итоговые отметки с учетом степени значимости отметок за отдельные оценочные процедуры. Если учителя подсчитывают промежуточную оценку ученика как среднеарифметическое всех отметок, результат не будет объективным. Виды работ отличаются по содержанию и важности. Решение – учитывать значимость работы и использовать для оценки образовательных результатов учеников средневзвешенный балл.

    По физкультуре разрешили выставлять «зачтено», только если ученик относится к специальной медицинской группе (приказ Минпросвещения от 01.04.2022 № 196). Всем остальным придется выставлять отметку в баллах

     Средневзвешенное оценивание демонстрирует зависимость показателя успеваемости от степени сложности и значимости вида работы, которую выполнил ученик. ФОП НОО допускает устанавливать разную степень значимости отметок за отдельные оценочные процедуры.

    Для каждого вида учебной работы установите вес, то есть коэффициент важности каждой работы. Например, выполнение домашнего задания – 1, устный ответ на уроке – 2, контрольная работа – 5. Пусть педагоги предусмотрят веса для всех видов работ по своим предметам.

     Чтобы определить итоговый средневзвешенный балл школьника по предмету, учителю необходимо подсчитать сумму произведений всех отметок на их веса и разделить ее на сумму весов этих отметок. Так как каждое задание может иметь свой собственный вес, это позволяет учителю рассчитать итоговую средневзвешенную оценку и более объективно оценить работу ученика.

    Средневзвешенный балл может сработать на понижение итоговой отметки ученика по предмету. Причиной этого могут стать низкие отметки школьника за работы, которые имеют высокие веса, например диктант, контрольную работу, сочинение. Это не страшно, ведь средневзвешенный балл дает качественную оценку работы ученика. Хуже, когда итоговый балл школьника расходится с результатами независимых диагностик. Это говорит о том, что школьная оценка необъективна. Использование средневзвешенного балла необходимо закрепить локальным актом. А еще проинформировать родителей о новшестве в оценивании.

    Поручите руководителю методобъединений вместе с педагогами установить веса для всех учебных работ по предметам. Организуйте методический совет, чтобы обсудить и утвердить веса типовых учебных работ по всем предметам. Определите, будут ли веса учебных работ едиными для всех предметов.

    Контролируйте оценочную деятельность.

    Промежуточную оценку за учебный период ученику начальной школы выводят по журналу – учитывают результаты накопленных текущих отметок и отметок за тематические проверочные работы. Поэтому контролируйте, как учителя организуют оценочную деятельность, проводят текущее и тематическое оценивание.

     Для текущего оценивания учитель применяет оценочные материалы – комплекты вопросов и заданий, которые проверяют уровень достижения образовательных результатов. Тематическое оценивание применяют, чтобы проверить, как ученик усвоил тему или раздел программы. С помощью тематического оценивания учитель выявляет трудности, которые возникли у учеников при изучении раздела или темы. В зависимости от того, сколько учеников не справились с диагностикой, учитель определяет, что делать дальше:

   1. Корректировать рабочую программу, если тему не усвоило большинство учеников.

   2. Применять индивидуальный подход, если с работой не справились отдельные ученики.

    Для тематического оценивания ориентируйтесь на содержание учебного предмета в федеральных рабочих программах. В них обозначены основные разделы и темы, которые должен освоить школьник. Например, в 2-м классе по математике в рамках основной темы «Числа и величины» контролируют, как ученики усвоили темы «Числа» и «Величины». Для этого проводят контрольную работу, в которую включают задания по теме.

    Убедитесь, что учителя регулярно проводят текущий контроль, применяют четкие и известные ученикам критерии оценивания. Отдельно контролируйте правильность и объективность выставления отметок за четверть или триместр.

    Проверьте оценочные материалы. Проконтролируйте, что включили в ООП НОО оценочные материалы, которые будут использовать при текущем и тематическом оценивании. Их должны разработать педагоги школы (п. 21 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

    По ФОП школа обязана разработать и приложить к ООП особенности оценки для каждого учебного предмета. В документ включают три раздела:

Варианты оценочных материалов учитель может подготовить самостоятельно или адаптировать материалы, которые есть на сайтах центров оценки качества и ФИПИ. Оценочные материалы входят в фонд оценочных средств.

© Материал из Справочной системы «Образование»

Все в наших программах:

Вопросы по телефону: 8 922 037 13 05