Составление АОП детского сада по федеральной программе

Чтобы разработать АОП ДО, понадобятся федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования (ФАОП ДО), рекомендации ПМПК для конкретного ребенка и заключение школьного ППк — при необходимости.

Чтобы обучать воспитанника по адаптированной программе, получите на это рекомендации ПМПК и согласие родителей (ч. 3 ст. 55, ч. 9 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Можете воспользоваться готовым образцом согласия.

Специального стандарта для детей дошкольного возраста с ОВЗ нет, поэтому надо ориентироваться на общий ФГОС ДО. Он устанавливает базовые принципы дошкольного образования и разработки программы, ее структуру и требования к наполнению.

Если при разработке АОП ДО выявили отличающиеся требования во ФГОС ДО и ФАОП ДО, то можете отдать предпочтение любому тих двух документов. По юридической силе они равны, хотя в ФАОП ДО указано, что ее разработали на основе ФГОС ДО.

Рекомендуем больше ориентироваться на ФАОП ДО, так как это более поздний документ и лучше отражает современные реалии системы образования. Более того, ФГОС ДО устанавливает, что обязательная часть программы детского сада должна соответствовать федеральной программе и оформляться в виде ссылки на нее, а содержание и планируемые результаты должны быть не ниже тех, что указаны в федеральной программе (п. 2.12 ФГОС ДО).

Закон об образовании не обязывает использовать федеральную программу при разработке адаптированной образовательной программы детского сада. Однако лучше использовать ФАОП ДО по аналогии с ФОП ДО при разработке обычной образовательной программы. В этом случае содержание и планируемые результаты АОП ДО должны быть не ниже содержания и планируемых результатов ФАОП ДО (ч. 6 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

На основе ФАОП ДО можно разработать АОП ДО для учащихся раннего и дошкольного возраста с разными видами нозологий:

нарушениями слуха — глухих, слабослышащих и позднооглохших, перенесших операцию по кохлеарной имплантации;

- нарушениями зрения — слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием;

- тяжелыми нарушениями речи (ТНР);

- нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);

- задержкой психического развития (ЗПР);

- расстройствами аутистического спектра (РАС);

- умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (УО);

- тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).

Попросите ответственных за разработку адаптированной программы изучить рекомендации ПМПК для ребенка с ОВЗ. Специалисты ПМПК определяют особенности программы. Например, в заключении могут указать, что рекомендуют «воспитание и обучение ребенка по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи».

Дополнительно в заключении определяют, по какой форме надо обучать ребенка — очной, очно-заочной или заочной. Прописывают, какие специалисты нужны в образовательном процессе, их направления работы, иные условия, которые надо создать ребенку, чтобы он успешно освоил образовательную программу (п. 21 Положения. утв. приказом Минобрнауки от 20.09.2013 № 1082, п. 2.16 приложения к письму Минобрнауки от 23.05.2016 № ВК-1074/07).

Родители самостоятельно обращаются в ПМПК, чтобы комиссия провела обследование и выдала рекомендации по обучению. Заключение комиссии действительно для предоставления в организации в течение года (п. 23 Положения. утв. приказом Минобрнауки от 20.09.2013 № 1082). Если прошло больше года, попросите родителей, чтобы ребенок прошел повторное обследование. Это важно, так как за это время состояние ребенка могло измениться и ему уже могут понадобиться другие условия обучения.

Как правило, заключение ПМПК выдают на уровень образования. Однако, если состояние воспитанника изменилось, то родители могут снова обратиться в комиссию за дополнительными рекомендациями. Если ПМПК скорректирует заключение, то придется поменять АОП ДО и другие условия обучения, даже если не закончилось обучение по прежней программе.

Поручите вашему ППк провести обследование ребенка с ОВЗ и на основании этого конкретизировать или дополнить рекомендации ПМПК (п. 5.1 Примерного положения, утв. распоряжением Минпросвещения от 09.09.2019 № Р-93).

По ФГОС ДО образовательная программа детского сада должна включать три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (п. 2.11 ФГОС ДО). Это правило распространяется и на все адаптированные программы дошкольного образования.

Программа дошкольного образования должна состоять из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Они являются взаимодополняющими (п. 2.9 ФГОС ДО).

Обязательная часть программы предполагает комплексность подхода и обеспечивает развитие детей во всех пяти образовательных областях. ФГОС ДО устанавливает, что обязательная часть должна оформляться в виде ссылки на федеральную программу (п. 2.12 ФГОС ДО). Предлагаем в АОП ДО все-таки не указывать просто ссылку, а именно копировать подходящий текст ФАОП ДО и дополнительно давать ссылку на пункты федеральной программы. Это позволит избежать неразберихи, ведь ФАОП ДО разработана сразу для всех нозологий, а АОП ДО должна отображать только одну нозологию, которую выявила ПМПК.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности, культурных практиках — парциальные образовательные программы. Также в формируемую часть входят методики и формы организации образовательной работы.

Полагаем, что в основном формируемая часть будет отражать коррекционные мероприятия с воспитанником, которые рекомендовали специалисты ПМПК или ППк. При этом воспитатели вправе добавить в АОП ДО общеразвивающие парциальные программы в зависимости от возможностей и потребностей детей с ОВЗ, с учетом региональных и муниципальных особенностей.

Объем обязательной части АОП ДО должен соответствовать ФАОП ДО и быть не менее 60 процентов от общего объема, а объем формируемой части — не более 40 процентов (п. 2.10 ФГОС ДО). Получается, что обе части — обязательная и формируемая — должны отразиться во всех разделах АОП ДО: целевом, содержательном и организационном.